本报讯 “现在请同学们自学3分钟，把有问题的地方找出来。”昨天下午，杭州安吉路实验学校老师刘维金正在给学生讲解平面直角坐标系，只见学生们齐刷刷拿出课本，埋头看起来。

　　这让很多听观摩课的老师惊讶，因为随着多媒体在课堂上的应用，课本在日常教学中的应用已经越来越少了；课余时间，学生们也将更多的时间用来看各类教辅书，难得翻课本。可刘老师为什么又刻意让学生拿出课本呢？

　　近日，据杭州下城区教育研究发展中心就学生对现行课本的喜爱程度的一项调查显示，目前的学生对课本的总体满意程度偏低，喜欢的仅占18.8%，明确表示不喜欢的占40.2%，而其中约31%的学生认为课本只是一个摆设，只是有时做练习的时候不得不翻看而已。

　　被遗忘的课本

　　“这种现象的产生固然与课本本身有一定关系，但另一个主要原因是教师对课本关注程度的降低，减少了学生与课本接触的机会，课本被教师遗忘了，被学生遗忘了，被课堂遗忘了。”杭州朝晖中学数学老师王进友对这种情况有所察觉，“我们现在研究与实践的是如何不让学生与课本脱离，尽量在课上空出时间让学生去看课本去思考。”

　　下城区中学数学研究员张晋红老师分析说，课本弱化的现象与一些展示课、观摩课的导向很有联系，在这些课上，教师只需打开电脑即可展现“教学风采”，课本自然被弃而不顾了。也有一部分教师认为中考时不会考课本上的例题，因而课本对中考并无多大直接作用，要“拓展提高”，就必须让学生大量购买教辅资料进行解题训练。结果课本被“边缘化”的同时，学生也在无形中增加了课业负担。

　　让课本回到课堂

　　“其实各种习题归根结底都是一个核心知识点，而要理解应用各个知识点，最主要的就是吃透整个书本。所以我们‘课堂节’上的观摩课让老师和学生学会更多更好地使用课本。”张晋红说。

　　据悉，昨日开幕的下城区首届课堂节，就是为了解决课本边缘化等课堂问题而开展的研讨活动。下城区教育局局长周培植说：“当前，学生的课业负担多半来自课堂，而课本弱化等各种现象都在增加学生的负担。设立‘课堂节’，将引领教育活动参与者关注课堂，改革教育教学方式，从而解决课本弱化等问题。”

　　在此次为期一个月的“课堂节”上，共有11个子项目，2000余位一线教师参加，各校老师都向省内外教育专家展示了自己对课堂的理解，例如特级教师丁杭缨展示的教学气氛轻松快乐的“数学生态课堂”、春蕾中学讲究效率的“绿色课堂”等。今后，课堂节作为中国杭州国际教育创新大会的重要组成部分，每年将举办一届。 本报实习生 许燕 本报通讯员 刘粉莉 陈剑琦 本报记者 沈蒙和