新华社：别让老师才下讲台又上舞台

标题：新华社评：别让老师才下讲台又上舞台

XXX社 XXXX年XX月XX日

近日，成都一所小学强制教师参与年会表演的事件在网络上引发热议。该事件不仅引起了公众对教师工作压力的广泛关注，也引发了关于教育体制和教师角色定位的深入思考。

在中央三令五申要求减轻教师负担的背景下，成都这所小学的做法显然与政策精神背道而驰。教师本应在讲台上传授知识、启迪智慧，而非被迫参与到年会等非教学活动中去。这种“才下讲台又上舞台”的现象，不仅浪费了教师宝贵的时间和精力，更可能对他们的职业发展和身心健康造成负面影响。

教师的工作性质决定了他们需要在课堂内外扮演多重角色。然而，当这些角色开始重叠，甚至相互冲突时，教师的本职工作——教学就不可避免地受到了冲击。这不仅影响了教学质量，也削弱了教师的专业地位。因此，成都这所小学的做法值得我们深思。

教师是塑造学生未来的关键力量，他们的职业尊严和心理健康同样重要。过度的表演活动不仅消耗了教师的精力，也可能让他们感到被边缘化和不被尊重。这种状况的存在，反映了当前教育体制中存在的问题，即如何平衡教师的教学职责与参与学校管理、社会活动的需求。

为了解决这一问题，需要从制度层面进行改革。首先，应当明确教师的职责边界，确保他们能够专注于教学工作。其次，学校管理层应该为教师提供更多的支持，帮助他们平衡工作与生活，减少不必要的行政负担。最后，社会各界也应该给予教师更多的理解和支持，共同营造一个尊重教师、重视教育的环境。

成都这所小学的案例只是冰山一角，它反映出的问题远未结束。我们需要从这个事件中吸取教训，推动教育体制的改革，让教师能够在讲台上更好地发挥自己的专长，为培养下一代做出更大的贡献。

（编辑：XXX）nil