今年两会前夕，人民日报国内政治部和人民网就老百姓最关注的“两会”热点问题，联合在网上开展调查，结果教育问题仍然是百姓关注的热点问题，不少网友觉得孩子的负担太重，笔者也深有同感，想想小时候多么盼望寒暑假，可以好好的玩，可是现在的孩子就不一样了。

　　据《北京青年报》一篇报道“学校借壳补课，学生有苦难言”称：北京朝阳区白家庄附近某重点中学，用本校老师任教，为本校学生补课，借民办培训之名，行收费补课之实。报道认为，这是一种为逃避市教委寒假“补课禁令”的追查，想出的借壳补课的新招。

　　针对假期补课，早在２００６年，教育部就在《关于贯彻〈义务教育法〉进一步规范义务教育办学行为的若干意见》中明确提出，学校和教师不得占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课，不得要求和统一组织学生参加各种学科辅导班和学科竞赛。北京市区教委每年寒假前也会在媒体公布受理寒假补课事项的举报电话，接受社会监督。建立治理假期补课工作奖励和处罚机制，如发现违规，一经核实将在全市通报。曾有一年，北京市教委还专门成立了治理假期补课工作领导小组，并组成若干治理假期补课工作督察组。

　　应该说，这些年陆陆续续出台的治理假期补课的措施够“狠”的，但为什么总是禁行不止？

　　从学校而言，假期补课让学生多学一点或许能提高升学率，提高学校竞争力；从老师而言，假期补课是一种创收的好形式；从学生而言，因为有的科目是教授新课，不补就学不到新知识；从家长而言，怕别人的孩子补了课，自己孩子不补，赶不上班。

　　这四方面的因素共同作用，形成一股合力，阻碍了教委禁令的推行。

　　我们身边的好些学校这些年都在利用假期补课，可少有因违规而被通报或被处理的。所以说，这些“狠”招，如果监管不到位的话，只能是“只打雷，不下雨”。不仅不能体现政策的严肃性，反而会令主管部门的权威下降。

　　要想禁止学校假期补课，真正还孩子们一个“没有补课的假期”，不在于年年都出台禁令，而在于禁令是否能得到落实。

　　也许有人会认为，学校违反禁令是由于应试教育带来的高压造成的。只要我国应试教育制度不改革，假期各种形式的补课就会层出不穷。在此，我们姑且不讨论应试教育的利弊。我认为，假期补课并不完全是应试教育带来的后果。应试教育的确对学生的分数要求高，但我们可以向学期要效率，而不是在时间上打疲劳战。

　　如何向学期要效率？如何既使孩子们掌握了知识，又能减负？这是教育部门、学校、老师、家长都应认真思考的问题。