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国家精品课程新亮点(四)
2009-06-02 17:40:05 来源:xuexigang 作者: 【 】 浏览:6416次 评论:0

 

  网络教育必须更多关注学生的特征

  记者:通过这两年精品课程的评审,您认为对网络教学质量的提高起到了哪些促进作用?

  黄荣怀:教育部自07年起开展网络教育精品课程建设工作,其目的在于巩固现代远程教育试点工作成果,进一步推进高水平网络教育课程的建设,促进高水平网络教育资源的整合与共享,推动网络教育的发展、改革和创新,提高网络教育教学质量和人才培养质量,促进终身教育体系和学习型社会的建设。通过两年的评审,我们看到对于网络教学质量的提高具有积极的促进作用,大致体现在三个方面:

  一是,落实在网络教育课程资源的质量上。从远程教育的角度看,其核心要素包括课程资源包、课程传递方式和学习支持服务,而最基础的且影响最大的是课程资源。由于网络教育特点,单纯从课程资源视角来看,网络教育精品课程的质量总体上要优于本科的精品课程。

  二是,对网络教育的课程有了全新的认识。在网络教育开始初期,普遍存在一个认识上的误区,认为“有了资源,学习就会发生”,而近十年的实践证明,这种想法是错误的。在今天对于什么是优秀的网络教育课程,很少有人再把它简单地认为就是“网上学习课件”。把教师队伍、教学组织、学习支持服务等方面均看成是课程的重要组成部分,而导学、促学、督学是促进学习者学习发生的重要措施,这些观点已经形成了基本的共识。

  三是,对教学设计在课程开发方面的作用更加重视。网络教育作为现代远程教育的一种,其教学手段与传统教学存在着较大差异,因此,网络教育必须更多地关注学生的特征。

  目前网络教育的学生相对在校学生存在更大的差异性,主要体现在知识储备、学习能力、年龄差异、不同地区生活方式的差异等方面,这些差异都影响着他们的学习。网络教育试点高校需要从学生特征上入手,来开发网络教育课程资源和组织学生学习。

  学习内容的选取要充分考虑学习者的特征,网络教育工作人员普遍感觉到网络教育的内容不能照搬本科教学的内容,而学习者特征分析与学习内容分析恰恰就是教学设计的起点。

  目前,很多网院已经在编写专门适用网络教育的教材,同时关注学习环境的分析和设计,这也是重视教学设计的重要体现之一。

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